|
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОИСК В МОУ ГООШ
«Из начальной школы – в основную…»Хорошие учителя создают хороших учеников.
/Остроградский М. В./
Переход учащихся из начального в основное звено школы – одна из педагогически наиболее сложных проблем, а период адаптации в 5-м классе – один из труднейших периодов школьного обучения. Оснований для такого утверждения более чем достаточно: состояние детей в этот период с педагогической точки зрения характеризуется снижением интереса к учебе и ее результатам, низкой организованностью, иногда недисциплинированностью, с психологической – снижением самооценки, высоким уровнем ситуативной тревожности. Увеличивается число детей, испытывающих значительные затруднения при обучении и адаптации к новым условиям организации учебного процесса.
Поэтому внимание педагогического коллектива нашей школы к проблемам адаптации школьников постоянно растет.
С 2012 года в МОУ ГООШ реализуется Программа преемственности между начальным и основным общим образованием «Из начальной школы – в основную…». Она представляет основные направления работы по реализации преемственности между начальной и основной школой, обеспечивающей взаимодействие основных задач, содержания и методов обучения и воспитания.
Переходный период из начальной школы в основную сказывается на всех участниках образовательного процесса: учащихся, педагогах, родителях, психолога, администрации школы. Часто последствия бывают отрицательными, что обусловлено:
- сменой социальной обстановки;
- увеличением учебной нагрузки;
- изменением режима дня;
- отличием систем и форм обучения;
- различием требований со стороны учителей-предметников;
- изменением стиля общения учителей с детьми.
Наблюдения за учащимися, общение с ними в этот период показывают, что они очень растеряны, не могут понять, как строить взаимоотношения с педагогами, какие требования обязательны для выполнения – к школьнику их впервые предъявляется так много и от разных людей. На пятиклассника обрушивается поток информации с непонятными для него словами, терминами. Сократить переходный период, смягчить связанные с ним негативные факторы помогает нашему коллективу данная Программа, которая создана с целью координации, более эффективной организации учебно-воспитательного процесса, психолого-педагогического и медико-социального сопровождения учащихся – выпускников начальной школы при переходе их в основное звено.
В соответствии с данной программой в этот период в школе ежегодно реализуется целая система мероприятий организационных, инструктивно-методических, ведется работа с обучающимися 5-х классов и их родителями, осуществляется административный контроль учебного и воспитательного процессов. Итогом по отслеживанию адаптационного периода пятиклассников является педагогический совет.
В этом учебном году он состоялся 5 ноября и проведен был в форме круглого стола. Тема круглого стола – «Адаптация обучающихся 5-х классов при переходе в основное звено». Педагоги были объединены в группы. Задачей каждой группы учителей было выявить основные проблемы возникшие в данных классных коллективах и наметить пути устранения возникших проблем, предложив конкретные формы работы с учителями – предметниками, обучающимися и родителями.
С этой целью они выслушали характеристику каждого классного коллектива, данную бывшим учителем и настоящими классными руководителями Каревой Н.Е. и Николаевой И.П.. К обсуждению подключились учителя предметники, работающие в 5-х классах.
Очень интересными и информативными были выступления педагога психолога Виноградовой Е.В. и зам.директора по ОП в начальном звене Саенко И.А. Они представили анализ психологического климата классного коллектива, определение статуса ребенка, его интересов и другой диагностики по проблеме "Адаптация обучающихся к новому социальному окружению". Кроме этого, педагоги получили памятки по предотвращению негативных моментов адаптационного периода пятиклассников.
Очень детально и вдумчиво педагоги в группах изучили справку по результатам посещенных уроков, классных часов и проверки дневников обучающихся 5-х классов, подготовленную руководством школы.
Таким образом, вся эта детальная, конкретная и глубокая информация позволила учителям выявить основные положительные моменты в период адаптации пятиклассников, а главное, акцентировать внимание на существующих проблемах и наметить конкретные подходы и формы работы с учителями, обучающимися и их родителями, что и легло в основу решения педагогического совета.
В качестве рефлексии учителям было предложено составить синквейн «Мои впечатления о педагогическом совете». На его основании можно сделать вывод, что работа, проделанная на педагогическом совете, посвященном проблемам преемственности и адаптации обучающихся пятых классов, была интересной и познавательной. Учителя услышали и приняли возникшие проблемы и готовы их устранять.
Мы уверены, что коллектив школы грамотно сможет создать ситуацию успеха для учеников пятых классов и поможет им успешно адаптироваться к новой учебной ситуации.
/Тихомирова Т.Н. зам.директора по МР/
|
|
