РЕЖИМНЫЕ ПРОЦЕССЫ В ТЕЧЕНИЕ ДНЯ

Режимные процессы в первую половину дня

1. Прием детей

Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.
Организация самостоятельной деятельности детей: разные виды игр, труд в уголке природы, изобразительная деятельность.
Формирование культурно-гигиенических навыков: использование носового платка, контроль за внешним видом, аккуратностью прически.
Формирование культуры поведения: приветствие, вежливые взаимоотношения со сверстниками, взрослыми.
Подготовка к утренней гимнастике.

2. Утренняя гимнастика

3. Гигиенические процедуры

закрепление правил мытья рук;
игры-соревнования, беседы воспитателя о чистоте;
самоконтроль детей;
положительная оценка деятельности детей.

4. Завтрак

Сервировка стола: определение дежурных; ознакомление с меню; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка деятельности.

5. Подготовка к занятиям

уборка игрушек;
переключение внимания детей на другой вид деятельности;
оценка деятельности детей.

6. Занятия

7. Подготовка к прогулке

Создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке.
Одевание: последовательность, выход на прогулку.

8. Прогулка

Наблюдение на прогулке.
Подвижные игры: 2-3 игры большой подвижности; 2-3 игры малой и средней подвижности; игры на выбор детей.
Труд на участке: мотивация деятельности детей; определение объема работы; распределение обязанностей; подготовка оборудования; выполнение трудовых операций; уборка оборудования; помощь в уходе за растениями; оценка деятельности.
Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств.
Самостоятельная игровая деятельность: создание условий для развития сюжетно-ролевых игр; игры с природным материалом; дидактические игры с детьми; другие виды деятельности; индивидуальная работа по развитию речи, развитию элементарных математических представлений, изодеятельности.
Возвращение с прогулки: последовательность раздевания; контроль и оценка деятельности детей; игры; свободная деятельность детей.

9. Гигиенические процедуры

Закрепление правил мытья рук;
игры-соревнования, беседы воспитателя о чистоте;
самоконтроль детей;
положительная оценка деятельности детей.

10. Обед

Сервировка стола: определение дежурных; ознакомление с меню; выбор столовых принадлежностей; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов.
Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка аккуратности детей.

11. Подготовка ко сну

Подготовка ко сну: гигиенические процедуры;
создание условий для организации сна;
укладывание спать.

12. Дневной сон

Режимные процессы во вторую половину дня

13. Подъем детей

Постепенный подъем, общение воспитателя с детьми.
Гимнастика пробуждения: подготовка к гимнастике пробуждения, привлечение внимания детей.
Закаливающие мероприятия: закаливание, самомассаж, ходьба по массажным коврикам.
Формирование культурно-гигиенических навыков: привлечение внимания детей к гигиеническим процедурам; гигиенические процедуры; закрепление правил мытья рук; рассказ воспитателя о чистоте; приемы самоконтроля; оценка деятельности детей; последовательность мытья рук; последовательность одевания; контроль за внешним видом, аккуратностью прически.
Формирование культуры поведения; доброжелательные отношения со сверстниками, взрослыми.

14. Организация самостоятельной игровой деятельности детей

Общение с детьми, индивидуальная работа, игры.

15.Гигиенические процедуры

Закрепление правил мытья рук;
игры-соревнования, беседы воспитателя о чистоте;
самоконтроль детей;
положительная оценка деятельности детей.

15. Полдник

Подготовка к полднику, сервировка стола.
Беседа с дежурными.
Ознакомление с меню, объявление его детям.
Привлечение внимания детей к эстетичности оформления столов.
Привлечение внимания детей к пище.
Индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды. Правила этикета.
Оценка деятельности детей. Уборка столов.

16. Свободная игровая деятельность детей

Создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

17. Подготовка к прогулке

Создание интереса к прогулке; индивидуальные беседы с детьми; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке.
Одевание: последовательность, выход на прогулку.

18. Прогулка

Подвижные игры: 2-3 игры большой подвижности; 2-3 игры малой и средней подвижности; на выбор детей.
Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств: самостоятельная игровая деятельность; создание условий для развития сюжетно-ролевых игр; игры с природным материалом; индивидуальная работа по развитию речи, изодеятельности.
Возвращение с прогулки; игра; самоконтроль; контроль и оценка деятельности детей; последовательность раздевания; свободная деятельность детей.

С детьми проводятся следующие занятия:

развитие речи;
подготовка к обучению грамоте;
формирование элементарных математических представлений;
ознакомление с художественной литературой;
ознакомление с окружающим миром;
экологическое воспитание;
ОБЖ;
конструирование;
ручной труд;
рисование;
аппликация;
лепка;
физкультура;
музыка.

Продолжительность занятий 30 минут.